INTRODUCCIÓN

Es de nuestro conocimiento que el objetivo de la intervención docente en el proceso enseñanza-aprendizaje es que los educandos "aprendan a aprender". Por lo que un aspecto de la enseñanza va a ser ayudar a los estudiantes a comprender cuál  es la estructura general del conocimiento y cómo se genera, y a servirse de ella para avanzar en el aprendizaje de los conocimientos específicos.

B. Gowin, profesor norteamericano de la Universidad de Cornell, diseñó hace ya mucho tiempo (hacia 1970) un diagrama que denominó V de Gowin. Se trata de una representación visual de la "estructura del conocimiento" empleada para "aprender a aprender" (Novak y Gowin, 1989).

El conocimiento se refiere a objetos y acontecimientos del mundo. Aprendemos algo sobre ellos formulándonos preguntas; éstas se formulan en el marco de conjuntos de conceptos organizados en principios (que nos explican cómo se comportan los objetos y fenómenos) y teorías (que indican por qué lo hacen así). A partir de los cuales podemos planificar acciones (experimentos) que nos conducirán a responder la pregunta inicial. Los experimentos adquieren sentido gracias al esquema conceptual en el cual se ha formulado la pregunta, pero algunas veces los datos obtenidos en ellos requieren la introducción de cambios en los esquemas teóricos iniciales y deben "inventarse" nuevos conceptos y relaciones.

En este Blogger encontrarás información relacionada con un diagrama que permite a prender a aprender y a pensar: La V de Gowin, se dan a conocer los aspectos teóricos de mayor relevancia sobre la construcción y utilidad del diagrama en mención, asimismo se provee de algunos ejemplos sobre contenidos físicos, que te servirán de referente para la elaboración de diagramas V de Gowin. 

A continuación encontrarás una presentación en power point, la cual evidencia los elementos que se deben tener en consideración en el diseño de una V de Gowin y algunos ejemplos sobre contenidos de Física. 

V de gowin from luzortis